Jose Gonzalez-Campelo/Si Tante Girang
Penarikan investasi dari tokoh publik, atau yang dikenal sebagai “cancel culture,” telah meroket popularitasnya dalam dekade terakhir. Setiap hari tampaknya ada selebritas atau politisi baru yang telah melakukan sesuatu yang dianggap tidak dapat diterima oleh internet.
Bagi orang-orang terkemuka, pembatalan adalah mimpi buruk bagi hubungan masyarakat. Menjadi tren di Twitter dan menjadi bahan gosip sudah cukup untuk menghambat peluang karier dan merusak reputasi seseorang. Bagi para profesor dan mahasiswa, ketakutan ini telah menyusup ke dunia akademis, menyebabkan mereka menjadi terlalu berhati-hati dan terkadang tidak mengungkapkan pendapat mereka sama sekali.
Budaya pembatalan berakar dari pemboikotan tetapi gagal memberikan dampak yang sama. Siklus yang umum adalah seseorang akan dikecam karena kata-kata atau tindakannya, menjadi bahan pembicaraan di media sosial, dan menghilang dari sorotan selama beberapa bulan sebelum muncul kembali. Ada beberapa contoh orang yang berhasil “dibatalkan”, dan budaya pembatalan gagal mendidik dan meminta pertanggungjawaban orang dengan benar.
Keterlibatan di kelas tidak dapat disangkal pentingkarena membantu siswa meraih keberhasilan dan menerapkan konsep buku teks dalam kehidupan. Sejak pandemi COVID-19, partisipasi di kelas telah berubah dari yang sebelumnya mengharuskan siswa terlibat secara daring menjadi media sosial yang menjadi sumber berita dan opini yang lebih menonjol.
Perubahan ini bisa bersifat negatif dan positif. Di satu sisi, beberapa siswa merasa mereka dapat berkembang dan memberikan sudut pandang alternatif dalam diskusi. Sebaliknya, yang lain menahan diri untuk tidak berbagi pendapat dan berdebat dengan teman sebaya.
Meningkatkan perasaan seputar kebebasan berekspresi dimulai dengan profesor dan profesor antropologi Dinah Hannaford yang setuju dengan pernyataan tersebut.
“Dia “Tanggung jawab profesor adalah menciptakan lingkungan di kelas di mana siswa merasa nyaman mencoba berbagai sudut pandang,” kata profesor antropologi Dinah Hannaford.
Sebagai langkah awal yang sederhana, para profesor harus memasukkan kegiatan berbasis diskusi ke dalam kurikulum dan mendorong para siswa untuk berbagi pemikiran mereka. Akan tetapi, akan lebih efektif jika mereka memimpin dengan memberi contoh. Menetapkan suasana dan membiarkan diri mereka menghadapi kecanggungan awal yang muncul saat mengeksplorasi ide-ide akan mengurangi tekanan pada para siswa untuk memulai diskusi-diskusi ini.
Meskipun semua orang malu-malu di awal semester, penting untuk tidak terjebak dalam keheningan. Melakukan hal itu menghambat pertumbuhan kelas dan individu. Menemukan ide-ide baru dan mencari cara untuk terlibat dengan ide-ide tersebut adalah salah satu tujuan utama kuliah.
“Terkadang, belajar cara berpikir, sebagai seorang mahasiswa, melibatkan pertemuan dengan penolakan dan harus menerima umpan balik,” kata Hannaford. “Jika Anda sudah terpapar pada semua hal yang perlu Anda ketahui, Anda tidak perlu kuliah.”
Kelemahan budaya pembatalan adalah tidak mengatasi akar masalah apa pun, malah menciptakan masalah banyak orang yang menolak berbicara karena takut. Menghindari pelaku kesalahan tidak memungkinkan mereka untuk menghadapi atau mengembangkan keyakinan mereka. Sebaliknya, mereka disingkirkan di mana mereka akan terus mempercayai pendapat mereka dengan lapisan kebencian tambahan. Meskipun ini mungkin berhasil dengan selebriti dan perusahaan, ini bertentangan dengan tujuan pendidikan.
Diwajibkan secara hukum sensor berlanjut di universitas dan sekolah K-12, yang dapat dimengerti menyebabkan siswa dan staf pengajar merasa ragu untuk mengekspresikan diri. Pembatasan yang semakin ketat hanya membuktikan betapa kuatnya suara seseorang dan seharusnya menginspirasi siswa untuk bersuara. Tidak ada alasan untuk membantu badan pengatur dalam upaya membatasi artikulasi dalam dunia akademis.
Anaya Baxter adalah junior komunikasi terpadu yang dapat dihubungi di (email dilindungi)
