Boikot akademis telah menjadi tren populer di kalangan fakultas perguruan tinggiAsosiasi Profesor Universitas Amerika baru saja mendukung boikot, dengan menyatakan bahwa tindakan ini “dapat dianggap sebagai respons taktis yang sah terhadap kondisi yang pada dasarnya tidak sesuai dengan misi pendidikan tinggi.”
Para siswa, mengikuti petunjuk dari fakultas, memiliki mengikuti hal yang sama.
Baru-baru ini, saya menjadi sasaran kemarahan mereka ketika kelompok mahasiswa yang menamakan diri mereka “Divestment Coalition” mengumumkan pemboikotan kelas-kelas saya di Sarah Lawrence College.
Alasan pemboikotan? Dukungan saya terhadap hak Israel untuk eksis dan mempertahankan diri dalam menanggapi serangan paling brutal terhadap kehidupan Yahudi sejak Holocaust.
Kelompok itu tidak hanya menyerukan boikot. Mereka mengganggu sesi kelas saya selama periode pencarian mata kuliah, mengintimidasi calon siswa dengan mengirimi mereka pesan langsung yang memfitnah saya, dan menekan mereka untuk membatalkan kelas saya. Di sekolah kecil seperti Sarah Lawrence, tekanan dari kelompok sebaya bisa sangat kuat dan hampir mustahil untuk ditolak sebagai siswa.
Pihak administrasi sekolah tidak mengatakan apa pun secara terbuka tentang serangan antisemit yang terang-terangan terhadap saya, dan tidak menghukum siswa karena mengganggu proses pemilihan mata kuliah. Dengan demikian, pihak administrasi sekolah menyampaikan pesan kepada masyarakat bahwa perilaku ini ditoleransi di kampus.
Hal ini tidaklah mengejutkan mengingat lingkungan yang berbahaya dan penuh kebencian terhadap orang Yahudi yang dibiarkan berkembang selama satu dekade terakhir, yang dijelaskan secara rinci dalam sebuah Keluhan Judul VI atas antisemitisme yang “terus-menerus dan meluas” di sekolah tersebut.
Sayangnya, antisemitisme di kampus bukanlah hal baru. Namun, yang jauh lebih mengecewakan adalah reaksi dari sesama anggota fakultas — hanya satu anggota fakultas yang menghubungi saya sejak kekacauan itu terjadi.
Meskipun beberapa fakultas terbuka tentang permusuhan mereka terhadap orang Yahudi dan Israel di kampusbanyak fakultas yang merasa ngeri dengan perilaku mahasiswa yang mengganggu tetapi takut untuk berbicara atau bahkan menghubungi saya. Budaya pembatalan telah membuat mereka hampir tidak mungkin untuk membela sesama fakultas atau mengambil sikap terhadap gangguan terhadap pendidikan.
Dalam hal ini survei fakultas nasionalYayasan Hak-Hak Individu dan Ekspresi menemukan bahwa, alih-alih menikmati karier yang bebas dan terbuka, 67% akademisi mengalami karier yang penuh dengan rasa takut dan intimidasi dan mendapati diri mereka menyensor diri sendiri dan menyimpan pandangan mereka untuk diri mereka sendiri. KEBAKARAN ditemukan bahwa sekitar sepertiga dosen sering merasa tidak dapat mengungkapkan pendapat mereka tentang suatu mata kuliah karena tanggapan mahasiswa, kolega, atau administrasi. Angka tersebut bahkan lebih tinggi daripada seperlima mahasiswa yang melaporkan melakukan penyensoran diri karena alasan yang sama.
Selain itu, data tersebut mengungkapkan bahwa lebih dari separuh responden fakultas (52%) khawatir kehilangan pekerjaan atau reputasi mereka karena seseorang salah memahami sesuatu yang mereka katakan atau lakukan, mengambilnya di luar konteks, atau mengunggah sesuatu dari masa lalu mereka secara daring. Efek reputasi ini lebih terasa di sekolah-sekolah kecil di mana monokultur yang kaku dan tidak toleran terhadap perbedaan pendapat dapat dengan mudah merasuki setiap acara dan interaksi.
Itulah sebabnya rekan-rekan saya tetap diam ketika banyak yang tahu bahwa boikot di akademi adalah antitesis dari penyelidikan bebas dan terbuka. Banyak dari profesor ini juga memahami bahwa gangguan kelas bertentangan dengan sekolah komitmen untuk menghargai perbedaan. Memang, komitmen Sarah Lawrence terhadap keberagaman, kesetaraan, dan inklusi menyatakan bahwa siswa harus mampu “bekerja secara konstruktif dengan dan belajar dari rekan kerja yang beragam” dan menekankan bahwa “orang-orang dari latar belakang yang berbeda dan dengan pandangan yang berbeda harus siap untuk memperlakukan satu sama lain dengan rasa saling menghormati dan rasa ingin tahu yang jujur sehingga mereka dapat terlibat dan belajar dari satu sama lain.”
Terjebak dalam monokultur yang sama yang menekan keingintahuan intelektual dan keterbukaan mahasiswa saya, rekan-rekan saya takut berselisih dengan kekuatan antisemit yang kuat yang telah mendominasi sebagian besar kehidupan kampus. Mereka tidak ingin bergabung dengan saya sebagai persona non grata.
Ini adalah contoh lain yang membuktikan bahwa komitmen akademis terhadap kesetaraan dan rasa hormat memiliki beberapa titik buta yang berbahaya. Titik buta ini sangat merugikan siswa dengan menciptakan iklim yang tidak liberal dan tidak bersahabat bagi banyak ide dan keyakinan serta mencegah siswa terlibat sepenuhnya dalam kehidupan akademis dan usaha mencari kebenaran.
Banyak mahasiswa takut untuk bertanya, mengambil kelas tertentu, menangani masalah tertentu, dan memiliki rasa ingin tahu intelektual karena budaya pembatalan dan perilaku tidak liberal dari teman sebaya dan guru mereka menjauhkan universitas dari pencarian kebenaran. Pendidikan tinggi harus membalikkan tren yang merusak ini.
KLIK DI SINI UNTUK MEMBACA LEBIH LANJUT DARI WASHINGTON EXAMINER
Samuel J. Abrams adalah profesor politik di Sarah Lawrence College dan peneliti senior di American Enterprise Institute.
