MAYFIELD, Ky. — Empat puluh lima anggota fakultas dan staf Sekolah Menengah Mayfield mengadakan rapat pada hari Selasa untuk bersama-sama bertukar pikiran mengenai strategi untuk meningkatkan budaya inklusif.
Dasar diskusi tersebut adalah teks berjudul “Budaya Keterikatan: Membina Keterikatan di Kelas dan Sekolah” dari program akademik Leader in Me, yang merupakan model berbasis bukti yang dirancang untuk mengatasi tantangan pendidikan dan membina para pemimpin di seluruh dunia.
Pintu masuk depan Sekolah Menengah Mayfield.
Kepala Sekolah MMS Antonio Sherrill mengatakan pelatihan tersebut merupakan persiapan untuk tahun ajaran mendatang, dan inklusivitas memastikan siswa dari berbagai latar belakang dapat diakomodasi dan merasa aman dalam lingkungan akademis. Ia menggarisbawahi pentingnya sekolah Title I seperti MMS dengan populasi siswa yang beragam.
“Penting bagi kita untuk tidak menganggap orang lain sebagai orang buangan,” kata Sherrill. “Jika kita melihat sekeliling, kita bertemu orang-orang setiap hari dari berbagai budaya dan latar belakang. Jika kita tidak mengajarkan mereka di sekolah, kita akan gagal mengajarkan mereka tentang cara hidup bermasyarakat.”
Anggota fakultas dan staf Sekolah Menengah Mayfield secara kolaboratif bertukar pikiran dan membahas strategi pada tanggal 30 Juli 2024, untuk meningkatkan budaya inklusivitas.
Sherrill mencatat bahwa inklusivitas memperkuat “praktik yang adil” di sekolah yang meningkatkan keberhasilan siswa.
“Praktik yang adil adalah apa yang kami terapkan untuk memastikan setiap orang memiliki akses terhadap standar, materi, sumber daya, dan peluang yang sesuai dengan tingkat kelas,” kata Sherrill.
Sherrill menyoroti pengakuan terhadap kekuatan masing-masing siswa dan “kegiatan yang saling bersinergi” yang dipromosikan oleh Leader in Me sebagai cara pengayaan lainnya bagi siswa. Kegiatan yang terakhir adalah kegiatan yang “memberi makan pikiran, tubuh, jiwa dan raga” seperti olahraga dan yoga, permainan pikiran yang merangsang, menulis kreatif, melukis dan mendengarkan musik.
Anggota fakultas dan staf Sekolah Menengah Mayfield secara kolaboratif bertukar pikiran dan membahas strategi pada tanggal 30 Juli 2024, untuk meningkatkan budaya inklusivitas.
Seorang perwakilan dari Leader in Me memimpin sesi fakultas dan staf, menyentuh beberapa standar yang mengadopsi budaya yang lebih inklusif.
Menurut Sherrill, salah satu kebiasaan yang paling efektif adalah “7 Kebiasaan Orang yang Sangat Efektif” karya Stephen Covey. Education Week mendefinisikan kebiasaan-kebiasaan ini sebagai berikut:
- Bersikap proaktif: Bertanggung jawab atas hidup Anda.
- Mulailah dengan mengingat akhir: Tentukan misi dan tujuan Anda.
- Dahulukan hal-hal yang utama: Prioritaskan hal-hal yang paling penting terlebih dahulu.
- Berpikir menang-menang: Miliki sikap yang menghambat persaingan dan memastikan semua orang bisa menang.
- Berusahalah untuk mengerti dahulu, baru dimengerti: Dengarkan orang lain dengan tulus.
- Sinergi: Bekerja sama untuk mencapai lebih banyak.
- Asah gergaji: Perbarui diri Anda secara teratur.
Kelompok tersebut kemudian berpartisipasi dalam pengembangan profesional terkait budaya rasa memiliki. Hal ini melibatkan berbagai skenario video, percakapan, dan aktivitas yang mencakup bias yang melemahkan rasa memiliki anak di kelas. Ini termasuk bias konfirmasi, bias penjangkaran, bias dalam kelompok, bias negatif, dan bias atribusi.
“Kami masuk ke dalam tiga kelompok tim aksi — kepemimpinan, budaya, dan akademisi,” kata Sherrill. “Di dalam kelompok-kelompok tersebut, kami melihat apa yang dapat kami tingkatkan untuk memastikan adanya bagian inklusi.”
Sherrill mengatakan bahwa kesempatan untuk klub dan organisasi di dalam sekolah, sumber daya di luar sekolah, dan peran kepemimpinan membantu siswa bersuara dan berhasil.
Selama sesi ini, fakultas dan staf juga menyelesaikan modul tentang otonomi pelajar, reaksi terhadap kesulitan, harapan terhadap perilaku, persepsi positif, perasaan terhadap fakta, dan informasi yang berlebihan. Paradigma yang diajarkan adalah sebagai berikut:
- Paradigma potensi: Setiap siswa memiliki kejeniusan.
- Paradigma kepemimpinan: Setiap siswa mampu menjadi pemimpin.
- Paradigma motivasi: Setiap siswa ditanamkan dorongan untuk belajar.
- Paradigma pendidikan: Orang tua dan pendidik bermitra untuk mengembangkan siswa seutuhnya.
- Paradigma perubahan: Perubahan dimulai dengan kebutuhan.
Sherrill menjelaskan bahwa memberdayakan siswa dengan prinsip-prinsip ini memperkuat rasa memiliki mereka. Ia mengatakan bahwa budaya inklusivitas meningkatkan lingkungan belajar anak-anak karena mereka bebas menjadi diri mereka sendiri tanpa diskriminasi atau penghakiman.
“Mereka bisa berkembang karena mereka tidak lagi khawatir tentang praktik-praktik yang tidak aman. Pikiran mereka tidak tertuju pada hal itu,” kata Sherrill. “Ketika Anda merasa diterima, Anda tidak lagi bersekolah, tetapi milikmu sekolah.”
